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2018-10-17 04:24:14 PM

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热播电视剧《小欢喜》昨晚迎来意料中的“小团圆”结局:乔英子如愿考取南京大学天文系;林磊儿考入清华大学;方一凡虽然成绩不好,但也凭借着歌舞特长考取了南京艺术学院;季杨杨在妈妈生病后迅速成熟起来,在高考中取得理想成绩 但在荧屏前,围绕这部电视剧的讨论迟迟没有降温。不少观众感慨,《小欢喜》呈现的是三个家庭围绕高考展开的育儿故事,家长们对孩子或得体、或过激的教育方式,仿佛一面镜子,折射出现实生活中无数家庭在孩子教育问题上遭遇的难点:貌似家家有本难念的经,破解之法到底是什么?其实,《小欢喜》不仅是一部电视剧,更像是关于中国式教育的公开课 第一课 很多观众都记得《小欢喜》中有这样一幕:高考临近,高三考生妈妈童文洁看着仍不着急的儿子方一凡,气不打一处来:“高考代表了你的一生。”而方一凡则回复:“我的人生才刚刚开始。”可以说,母子俩的这番对话,是两代人对于学业、高考存在“认知差”的强烈写照。 上海市教育科学研究院普通教育研究所学生发展研究中心副主任王枫认为,这部剧之所以让人产生共鸣,是因为它集中呈现了不少家长身上都有的一种“灾难化”思维。“别的孩子在学习而你没学,你就会落后”“考试没考好,后果很严重,再不抓紧,人生就要完了”……王枫从心理学角度解析说,这种“灾难化”思维会导致家长不时产生爆发式的负面情绪,继而做出非理性行为,影响亲子关系。 “中国家长中,40%有童文洁式的焦虑,还有40%拥有宋倩般的掌控欲。”静安区家庭教育中心主任陈小文说,家长围绕孩子教育和升学而产生的焦虑,社会成因十分复杂。而这部电视剧很写实地展现了家长们所面临的成人世界中的各种压力,并且,这些压力和负面情绪被家长不自觉地转嫁到孩子身上,期盼孩子通过高考来“赢”得未来。“实际上,孩子所要面对的未来是无法预知的,明智的家长最应该做的,恰恰是摒弃‘灾难化’思维,让孩子身心健康发展。” 第二课 看到孩子身上长处,学会尊重他的选择 《小欢喜》之所以成为一部备受关注的话题剧,和它聚焦高考这一主题密不可分。 为何要紧扣高考作为剧本创作的关键词?《小欢喜》主创人员曾这样解释:剧情的设计,源于对当下社会的洞察。《小欢喜》中,面临高考的这些孩子身上呈现了一种时代风貌:乔英子的梦想是考上南京大学天文系,方一凡热爱唱歌跳舞,季杨杨想做韩寒那样的赛车手……简言之,他们都有自己的兴趣爱好,但父母未必从一开始就能理解孩子。 在一些教育工作者看来,这部电视剧给家长的一则重要启示是:要看到每个孩子身上的长处,学会尊重孩子的选择。 随着新高考改革的逐渐推行,高考“一考定终生”的激烈竞争局面已经大大缓解。以上海为例,从2017年起,上海开始实行“3+3”新高考方案,几年下来,已有越来越多学生从分数的博弈中走出,逐渐以兴趣作为思考人生的起点。 在华东师范大学第二附属中学,今年90%以上的应届毕业生选择加试一度被认为“学习难度较大”的物理学科。这些学生的加试目的非常明确,就是为了报考理想的大学专业。 说教和怒吼,是最为苍白的教育方法 当然,一部称得上“走心”的电视剧,光击中众多“中年老母”的内心痛点、堵点是远不够的。《小欢喜》就像一部教科书,提供了亲子关系的正确相处模板。 不少沪上中小学的校长和老师们,也通过这部电视剧,读出了自己对教育的新思考。“平日里,家长们总是艳羡‘别人家的孩子’,其实,很多时候,孩子们也在羡慕‘别人家的父母’。”沪上一位小学特级校长如此感慨。这,或许也是《小欢喜》给家长们带来的第三堂教育课。 作者:张鹏 编辑:陈晨 *文汇独家稿件,转载请注明出处。
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